5 HERRAMIENTAS DÍGITALES PARA FORTALECER EL INGLÉS DESDE PRE ESCOLAR.

La inmersión a un segundo idioma, no solo depende de las clases que se vean en el colegio, sino que también depende del esfuerzo de que juntos como familia practiquen el idioma a trabajar, por ejemplo si en el colegio el niño está estudiando inglés es necesario que en su hogar también se le involucre el idioma dentro de sus actividades cotidianas, practicar gramática, pronunciación y/o escucha puede ser una actividad que competa a toda la familia.

Actualmente en internet podemos encontrar muchas herramientas que nos brindan la posibilidad de jugar con el aprendizaje de nuevos idiomas, en el caso de nuestro colegio les presentaremos 5 herramientas digitales que nos ayudan a la inmersión en inglés.

  1. Super Simple Songs

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Este canal de Youtube nos ofrece más de mil canciones para niños, subtituladas en inglés y en español, es una herramienta especial para mejorar las habilidades de listening y speaking, pues al aprenderse estás canciones conocen mayor vocabulario y perfeccionan su pronunciación.

A parte de este canal de youtube, también se encuentra la página super simple, un lugar lleno de juegos, flashcards y otras herramientas para que los niños sigan aprendiendo en torno a las actividades que les provee la plataforma.

2. Eric Carle Web Site

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Eric Carle es un diseñador, ilustrador y creador de libros para niños, estadounidense, reconocido por hacer de sus libros algo más que un objeto para leer. En su página podrán encontrar un compilado con sus libros, dibujos, imágenes, juegos interactivos, entre otras herramientas divertidas para que los niños aprendan inglés de una forma menos convencional.

3. Originator

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Una aplicación móvil en la cual los niños pueden aprender no solo vocabulario sino que también pueden reforzar sus habilidades numéricas en inglés. Originator es una aplicación que como sus módulos lo dicen ofrece conocimiento sin fin a los niños, aprendiendo mientras juega.

4. Dream English

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Es una página especializada en enseñar a los más pequeños el idioma inglés, comprende un programa especializado según el nivel en el que se encuentre el niño o la niña, además de juegos en línea con los que puede interactuar con el idioma, también posee vídeos educativos y musicales para complementar el aprendizaje.

5. Starfall: Learn T oread

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Es una página que no solo involucra al estudiante en el aprendizaje del idioma sino que tiene un centro interactivo para padres, con el fin de conocer en profundidad, qué son y para qué sirven las herramientas que ofrece esta plataforma online, esta herramienta está diseñada para enseñar a leer a los niños en inglés además de enseñarles matemáticas, ofrece gran cantidad de juegos, canciones, y actividades para que los niños y las niñas resuelvan.

Para aprender inglés en familia ya no existen excusas y si está al alcance de un clic, anímate a probar estas herramientas junto a tus hijos y diviértanse en el mágico mundo del inglés.

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TERAPIAS PSICOLOGICAS DE III GENERACION MINDFULNESS PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES PARTE I

 

Realizado por: Miss Ibonn Andrea Cheque Acosta- Psicoorientadora Escolar Sede Campestre  

¿QUE ES MINDFULNESS?

Es una forma de conciencia centrada en el presente no elaborativa, no juzgadora en la que cada pensamiento, sentimiento o sensación que surge en el campo atencional es reconocida y aceptada tal y como es. Es la observación no enjuiciadora de la continua corriente de estímulos internos y externos tal y como surgen. Es la conciencia de la experiencia presente con aceptación. Es la tendencia a ser conscientes de las propias experiencias internas y externas en el contexto de una postura de aceptación y no enjuiciamiento hacia esas experiencias.

BENEFICIOS DE PRACTICARLA

Ayuda a Reducir el estrés, la ansiedad, los síntomas de depresión, la reactividad, los problemas de conducta y la tendencia a distraerse (tanto de estímulos internos como externos). Mejorar la concentración, la atención, la memoria de trabajo, la capacidad de darse cuenta o ser consciente, la capacidad de manejar las emociones, el autocontrol, la empatía y la comprensión hacia los demás, la autoestima, el rendimiento académico y el sueño. Lograr una mayor tranquilidad y relajación.  Desarrollar habilidades naturales de resolución de conflictos.

ES UN ESTADO QUE REQUIERE DE LAS SIGUIENTES ACTITUDES:  

  • Aceptación de la realidad que ya existe y que estamos observando en ese momento. Es lo contrario de la resistencia.
  • Sin juzgar aquello que se observa.
  • Mente de principiante, cuya esencia es la curiosidad y la apertura mental ante lo que percibimos y experimentamos.
  • Vivir el presente, lo que significa que el pasado y el futuro se nos van haciendo innecesarios.
  • Soltar (no aferrarse a las cosas o las experiencias).
  • Actitud afectiva de bondad amorosa o actitud de amor o de cariño hacia el objeto observado.
  • Compasión (no lástima) cuando esa bondad amorosa se dirige a personas que experimentan cualquier tipo de sufrimiento.
  • Autocompasión cuando esa bondad amorosa se dirige hacia uno mismo.

PRACTICAS BASICAS DE MINDFULNESS

 Son tres los grupos de prácticas básicas: de atención, de consciencia corporal y prácticas integrativas (o la atención plena en la vida cotidiana).

  1.  DE ATENCION: Según qué atención se ejercita se pueden distinguir tres tipos: De atención sostenida (focalizada) o cerrada, de atención abierta y de atención plena (focalizada y abierta a la vez).

 

  • Ejercicio de atención sostenida (focalizada) o cerrada: contar respiraciones. Contar respiraciones sin alterar la respiración de 21 a 1: inhalo-exhalo 21, inhalo-exhalo 20… Y luego de 1 a 21. Así, tres vueltas. Si me despisto vuelvo donde me he quedado y si no me acuerdo, vuelvo a empezar.

 

  • Ejercicio de atención abierta: etiquetar. Sentados, cerramos los ojos y durante 5 minutos estamos abiertos a todo (pensamientos, emociones, ruidos, sensaciones físicas) como un cazador. Lo que surge lo etiqueto. Por ejemplo, dolor, pensamiento sobre pasado, pensamiento sobre futuro… Se trata de reconocer que eso que está ahí está y dejarlo pasar. Todo lo que hay lo acojo; sin identificarme y sin juzgar. Chequeo como una onda expansiva: sensaciones físicas → sonidos → emociones → pensamientos.

 

  • Ejercicio de atención plena: comer un trozo de chocolate. Observa la respiración, no la controles, obsérvala, cómo entra y sale el aire… Coge el trozo de chocolate y póntelo en la boca. No lo mastiques, deja que se deshaga lentamente en la boca. Nota cómo se disuelve, nota el sabor, nota la textura, nota el sabor residual que queda en tu boca, y dónde lo notas, nota como poco a poco se va perdiendo… Si te viene alguna idea ajena a este ejercicio, nótala, obsérvala, deja que se marche como una nube y vuelve a centrarte en la tarea propuesta.

 

FUENTE: Ruiz Lázaro PJ. Mindfulness en niños y adolescentes. En: AEPap (ed.). Curso de Actualización Pediatría 2016. Madrid: Lúa Ediciones 3.0; 2016. p. 487-501.

Premiación de ASOCASNYC por rendimiento académico.

A través de una jornada recreativa la Asociación de Padres de Familia del Colegio Gimnasio Castillo Sede Norte y Sede Campestre (ASoCASNYC) premió a los estudiantes de 3C y 8A por su excelente rendimiento Académico durante el primer semestre. Esta actividad se realizo el viernes 26 de Agosto en las instalaciones de la Sede Campestre. Los estudiantes fueron premiados con una medalla conmemorativa, actividades recreativas y un refrigerio especial.

Es momento de estimular la creatividad

Con la era tecnológica y el temprano acercamiento que tienen los niños a los aparatos electrónicos como la tablet, los celulares y los vídeos educativos en youtube, los niños al tener todo a la mano están en riesgo de perder o minimizar su proceso creativo. Es por esto que si se quiere que los niños en un futuro sean seres autónomos, capaces de pensar por ellos mismos y que usen y apliquen su imaginación a las distintas actividades que realicen a lo largo de su vida.

Estas diez recomendaciones pueden ayudar a estimular la creatividad en los niños.

  1. Dejarlos jugar: Parece ser lo más obvio, pero muchas veces los niños estan límitados en el juego por los famosos: No ensucies, no rayes, no cojas eso, no desordenes, no te hagas daño, No… por lo cual es importante dejar que ellos usen su creatividad, jugando sin tantas limitaciones, que puedan cantar, crear situaciones, inventar canciones, que sean ellos mismos sin límite alguno.
  2. Darles tiempo para juego: A veces es tan importante organizar el día que los niños se pierden entre clases, ballet, natación, sin oportunidad de un tiempo para el juego, es importante que ellos reserven un espacio de su día para jugar, por el bien de su desarrollo como personas.
  3.  Escuchar con atención lo que tienen por decir, sin burlarse o reírse de sus ideas:  Ya sea un dibujo, una canción , una historia, la forma como baila o canta, aunque puedan parecer fuera de lo común o graciosas, es necesario que el niñ@ sienta que lo que él ha hecho tiene un valor y que así se le percibe. Ciertos comentarios o actitudes involuntarias pueden generar que se límite la creatividad y que en futuras ocasiones se cohíba de hacerlo.
  4. Educarlos para que ellos respeten lo que hacen los demás: enseñarles que cuando alguien hace algo nuevo merece una felicitación por atreverse a hacerlo  y no hay que reírse de ello.
  5. No dirigir sus juegos:  Ellos deben ser quienes dirijan, quienes decidan que hacer y cómo hacerlo, es importante no interrumpirlos si están contando alguna historia, bailando o cantando una canción. solo se debe intervenir cuando ellos pidan ayuda y encaminarlos para que ellos tomen sus propias decisiones
  6. Facilitarles ideas y materiales para que puedan hacer sus cosas: No es necesario comprar una gran cantidad de cosas, se pueden usar cosas que ya se tienen en casa: reutilizar envases, cajas de cartón, rollos de papel higiénico, etc.. Permitirán hacer un montón de manualidades sin tener que comprar muchas cosas. También es bueno tener en casa pinturas, colores, acuarelas, elementos para disfrazarse, instrumentos musicales, cuentos, música, etc.
  7. Ayudarles a desarrollar el pensamiento crítico: que se cuestionen las cosas, hasta lo más obvio, dejarles preguntar y buscar respuestas a sus preguntas para que sean ellos mismos quienes encuentren las soluciones.
  8. Plantearles retos y metas alcanzables, pero que al igual sean difíciles para que se sientan satisfechos con la recompensa y el esfuerzo realizado: cuando un niño se motiva y la pasa bien es cuando más se esforzará por superarse a sí mismo. intentar aportarle este tipo de situaciones lo ayudara en su desarrollo.
  9. Proporcionarle nuevas experiencias: Como las excursiones, el contacto con la naturaleza y  distintas actividades (montar a caballo, nadar, caminar, etc).
  10. Limitar el tiempo del pc y la televisión: Estos promueven una actitud pasiva que , en exceso, no ayudan a estimular la imaginción y la exploración.

Fuente: www.desarrollodeltalento.com

Desarrollo cerebral hasta los siete años.

Realizado por: Miss Ana Moreno – Psicoorientadora Sede Norte

A través de los años, vemos como nuestros hijos van cambiando sus gustos, sus formas de hablar, su materia favorita; adicional mente sus habilidades se incrementan y todo esto es causado por los periodos sensibles del desarrollo cerebral, en correspondencia a la interacción social y emocional con sus pares, al aprendizaje social y a la empatía.

Gracias a estos periodos que, aunque se dan en el transcurso de toda la vida tienen más incidencia en la etapa del desarrollo de los 3 años a los 7 años, se favorecen principalmente las conexiones entre distintas áreas y la posibilidad de integrar procesos cognitivos más complejos.

Estudios han revelado que el volumen de la sustancia gris se incrementa mucho en la etapa infantil y su pico queda en la pubertad.

A continuación, se muestra una imagen que muestra el desarrollo cerebral desde el nacimiento hasta la edad adulta:

A- imagen desarrollo cerebral.png

Esta imagen nos permite ver los cambios intermitentes a lo largo de la etapa infantil; varios estudios han revelado que el primer crecimiento de las conexiones nerviosas tiene lugar entre los dos y cinco años, un periodo en el cual se hace adquisición del lenguaje; el segundo desarrollo se da entre los ocho y diez años donde se aprenden los contenidos escolares, finalmente el tercer momento es en la adolescencia el cual desarrolla el pensamiento lógico- abstracto.

Se encuentra otro cambio alrededor de los seis o siete años ya que los niños pasan del egocentrismo a desarrollar la relación con sus iguales y debido a la complejidad de su ambiente y sus descubrimientos en las diferentes áreas aumenta también la complejidad en sus emociones, haciendo lo anterior más evidente en la adolescencia.

Esta podría ser la etapa más importante de la educación por su incidencia en los procesos de destrezas académicas, es la época donde tienen mayor impacto las adaptaciones escolares y el aprendizaje.

Fuente: Desarrollo Infantil. http://www.desarrolloinfantil.net

Preescolar y Primaria:Mi pasaporte para viajar a mis sueños

Realizado por: Miss Ana Moreno Parra – Psicoorientadora Sede Norte

Como bien sabemos la trascendental etapa que desarrollamos los seres humanos al

iniciar el ciclo escolar es fundamental para trazar un curso hacia nuestra vida; aunque en

ese momento del preescolar el niño desconoce el objetivo del porque se va a un colegio a

estudiar, sí se evidencia gran curiosidad y diversión al estar aprendiendo. Los docentes

fuentes de gran apoyo y pilares en esta primera construcción los ayudan a experimentar y

asimilar procesos cognitivos y sociales que son fundamentales para los años escolares

siguientes.

Por otro lado, la primaria extiende el conocimiento de ese pasaporte para conocer

espacios sociales, naturales y dar mayor claridad a nuestro mundo, si recalcamos el

objetivo de la educación colombiana nos damos cuenta que se busca el desarrollo pleno

de los niños brindándoles condiciones para aprovechar el conocimiento adquirido en

comunidad y sacando a flote su productividad; comparado a como se veía la educación

anteriormente cuando se buscaba una reserva de conocimiento en el ser humano.

Si enfatizamos en lo anterior se evidencia que la escuela tradicional educa a niños para la

obediencia y repetición de los modelos que ya se encuentran establecidos en la

población; ahora lo que la nueva escuela ofrece es que los niños afronten el reto de crear

ideas innovadoras, que tomen decisiones y que resuelvan problemas.

¿Entonces cómo podemos afrontar este reto?

Los niños en su primer ciclo escolar forman una base de conocimiento y descubrimiento

de habilidades, actitudes y cualidades de su ser que son el soporte para el aprendizaje

posterior en los cursos superiores, igualmente se busca que exploten todos los recursos

que tienen a su favor para crear o mejorar la vida en sociedad.

Como adultos es fundamental siempre estar apoyando el proceso de aprendizaje como

entes activos positivos, ya que los niños modelan y moldean de sus padres su repertorio

cognitivo y conductual debido a que son sus primeros ejemplos y modelos de personas a

seguir.

Como papá y mamá enriquezcamos ese pasaporte para que el viaje de vida de nuestros

hijos sea como las expectativas que tenemos hacia ellos; descubran juntos nuevos

rumbos y valoren todo el esfuerzo que se hace en este proceso.